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秋意渐浓恰十一，课题为途引前行。为明确课题研究方向，理清课 (略) ，明晰 (略) 径，推进课题研究工作顺利开展，2024年11月8日，迈皋桥幼儿园#家庄第三分园顺利举 (略) 、区级个人课题开题论证会，参与本次论证会的专家有迈幼三园王雅俊园长、迈幼二园许沁园长、迈幼三园周改主任、迈幼二园马超主任、迈幼嘉誉山分园齐霁主任、迈幼三园子课题组长王勋霞老师,会议由迈幼三园年级组长武恺乐老师主持。

【开题汇报 启思共研】

市级个人课题《社会适应：劳动体验活动中的幼儿职业启蒙教育研究》

课题主持人：迈幼二园陈欣然老师

陈老师依托社会适应及劳动教育理念，分析幼儿职业启蒙教育的内涵和价值，从多个方面和角度介绍了幼儿职业启蒙教育实 (略) 径。

市级个人课题《融合教育背景下孤独症幼儿语言能力提升的个案研究》

课题主持人：迈幼二园李晓卿老师

李老师从融合教育背景出发，详细阐述当下同领域国内外研究现状，提出以个案研究为抓手，通过长期的纵向研究深入了解孤独症儿童语言能力发展的特点和变化规律，探索适合孤独症幼儿的语言能力提升方案，推动融合教育理念在学前教育中的进一步落地实施。

市级个人课题《基于儿童意见介入的大班场景式绘本阅读实践研究》

课题主持人：迈幼三园周改主任

周主任基于“儿童意见介入”“场景式绘本阅读”等核心概念，紧扣课题研究背景，阐述“儿童意见介入”理念下，构建“场景式绘本阅读”的实践框架。通过文献研究、案例分析、行动研究等策略，勾勒出课题推 (略) 径。

市级个人课题《四时有味：劳动教育背景下大班本土化时食育课程的实践研究》

课题主持人：迈幼三园陈丹琴老师

陈老师基于当下社会现状和劳动教育背景，以构建符合大班本土化食育课程体系为目标，开发融合式、体验式和互动式的课程设计与实施框架，丰富幼儿乐于探索、尊重劳动、热 (略) 等情感。

区级个人课题《拯救不开心：提升幼儿园幼儿心理抗压能力的实践研究》

课题主持人：迈幼二园马超主任

马主任从课题研究背景、研究目的、研究策略、幼儿心理压力的表现、应对策略的具体压力情境等视角进行深入阐述，提出其理论及实践研究的意义及价值，探究提升幼儿心理抗压 (略) 径。

区级个人课题《基于发现式观察手记提升大班幼儿科学探究能力的实践研究》

课题主持人：迈幼二园#昊老师

#老师立足于幼儿发展需求，结合园本课程，提出对“发现式观察手记”的不同记录主体进行研究，结合活动实例，探究利用“发现式观察手记”促进能力提升的新方法，构建校家社三方联合攻克科学探究能力评价的新模式。

区级个人课题《以心为境·三步走：幼小衔接视角下绘本活动助推大班幼儿环境适应的实践研究》

课题主持人：迈幼三园褚姗姗老师

褚老师围绕研究背景、研究目标、研究内容、 (略) 、研究方法五个方面展开论述，以解决大班幼儿在幼小衔接中的环境适应问题为导向，聚焦绘本在缓解幼儿环境变动焦虑、促进幼儿心理调适方面的独特作用，从心理层面架构引导幼儿环境适应的桥梁。

【专家点评 引领方向】

汇报结束后，专家组对七项课题进行了深入的点评和指导。首先，专家组对各项课题给予了高度肯定，认为课题选题极具研究价值与实践意义，研究焦点清晰明确，能够基于教育理念和教育教学实践 (略) 。同时，专家组对课题研究的具体目标、研究策略、 (略) 径等方面提出了建设性的意见：

1.精确课题研究范畴，细化课题研究目标，指向研究成果和实践价值。

2.进一步梳理和整合课题研究 (略) 径和实施策略。

3.课题研究过程的相关阐述要清晰、准确、到位。

千里之行，始于足下，以学思并进，促行稳致远。此次开题论证会，在专家们的指导和引领下，老师们进一步明晰课 (略) ，深化 (略) 径，为课题的顺利开展奠定了坚实基础。相信在未来的研究进程中，老师们的课题将如秋日丰硕的果实，为教育事业增添一抹亮色，收获满仓的智慧与成长。